教师共读小组阅读系列活动（四）

在本周一的教师共读小组活动中，各位教师继续深入研读卡罗尔·德韦克博士的《终身成长：重新定义成功的思维模式》第七章，聚焦于成长型思维模式及其在教育工作中的应用。

在讨论中，教师们首先分析了书中两个不同思维模式教练的具体行为，进一步探讨了成长型教练成功的原因。他们强调了充分准备、全力付出、一视同仁，以及教育球员懂得生活的重要性。

接下来的头脑风暴中，教师们也分享了自己在日常教学中的实践经验，讨论如何将成长型思维模式传授给学生。当一个学生已经付出了很大的努力但仍然收效甚微时，教师们认为首先要肯定他的努力，并引导他选择其他的策略和资源，帮助他们找到有效的学习方法，通过努力达到目标。这不仅可以帮助孩子们实现学习上的突破，也可以培养他们的积极心态和适应性。

此外，教师们还讨论了如何创建一个友好的成长型思维模式环境。在这个环境里，孩子们不会害怕受到批评，而是会得到鼓励和支持，帮助他们茁壮成长。教师们认为，作为教育工作者，我们的任务不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的思维方式和学习态度。

在讨论中，教师们也分享了他们在日常教学案例中发现的一些重要观点。他们认为，首先，教师的行为和态度对学生的影响至关重要；其次，面对学生的错误和失败时，教师的反应会潜移默化地传递给学生，影响他们的认知和思维方式。

大家强调了在教学工作中通过行为来体现成长型思维模式的重要性。他们认为应该赞扬学生的方法和过程，告诉他们怎样的努力过程可以帮助他们学到知识。当学生遭遇挫折时，教师应该积极反映，让学生认识到失败是学习的好机会，帮助他们建立积极的学习态度和适应能力。

此次讨论继续引领大家对成长型思维模式的理解，也提供了小组成员在教育实践中应用这种思维模式的宝贵经验，为他们在教育实践中提供了积极的引导和支持。